METODOLOGIAS ATIVAS – PONTOS E CONTRAPONTOS DE UMA PROPOSTA METODOLÓGICA

André Luiz Monsores de Assumpção, Alice dos Santos Soares

Resumo


Este estudo objetiva clarificar os pressupostos das metodologias ativas, com foco na Aprendizagem Baseada em Problemas, na Sala de Aula Invertida e na Peer Instruction, discutindo possíveis adequações ao contexto nacional, considerando as peculiaridades de nossas escolas e da comunidade acadêmica.


Palavras-chave


peer instruction, processo de ensino-aprendizagem, aprendizagem hibrida; sala de aula invertida

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DOI: http://dx.doi.org/10.19123/eixo.v6i1.403