PIBID and teacher training at the Federal Institute of Brasilia: Reflections on teaching performance
REFLEXÕES SOBRE A ATUAÇÃO DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v13n2.6Keywords:
PIBID, teaching, teacher training, Paulo Freire, LibâneoAbstract
The Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID), integrated into the National Policy for Teacher Training (2007) by the Ministry of Education, aims to support teaching initiation by providing practical experiences. This study discussed the importance of PIBID for teacher training in Brazil, with the purpose of evaluating whether PIBID achieved its goals in preparing future teachers, through discussions from the perspectives of Paulo Freire and Libâneo. The research involved 16 PIBID-IFB students between 2022 and 2024. A qualitative study was conducted through open interviews, analysed based on Bardin's Content Analysis (2011). The interviews highlighted positive aspects of PIBID, showing its impact on teacher training and its role in Basic Education. The results also demonstrated PIBID's relevance for improving public education in Brazil. It was clear that PIBID complements teacher training and enriches practical experience, providing a space for critical reflection, collaboration, and professional development. The analysis drives continuous improvements in the program, contributing to the enhancement of education in the country.
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