Students' Perceptions of Integrated High School at IF Baiano: Contributions to the Integral Development.
contribuições para o desenvolvimento integral
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v14n2.13Abstract
This study sought to understand and analyze how students from the Technical Course in Agriculture Integrated with High School at IF Baiano, Campus Guanambi, perceive the integration between academic/scientific education and professional training. To achieve this, interviews were conducted with 20 third-year students from the course, in addition to a review of institutional documents. The data were analyzed using content analysis, which revealed students' difficulties in connecting theory with practice, as well as confusion in distinguishing between the labor market and the world of work. This fragmentation between basic high school education and technical training ends up isolating areas of knowledge, limiting the integrated education that the course proposal aims to achieve. In the final considerations, the study highlights that IF Baiano plays a transformative role in the lives of its students; however, to fully realize this potential, investment is needed in greater curricular integration and in pedagogical practices that continuously bridge theory and practice. With these changes, integrated vocational education at the high school level can become even more meaningful, better preparing students for the challenges of the contemporary world.
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