NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: UM GUIA PARA INCREMENTAR A PRÁTICA DOCENTE DOS LICENCIANDOS EM BIOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v12.n3.02Palavras-chave:
neurociência cognitiva, sistema nervoso central, guia educacionalResumo
Este artigo apresenta um estudo de caso com ênfase na neurociência, mais especificamente neurociência cognitiva, visando incrementar práticas pedagógicas que já são realizadas e discutindo metodologias que se encaixam com processamentos cerebrais, pois essas tendem a ser mais eficazes. O presente trabalho realizou uma revisão bibliográfica de artigos publicados de 2010 a 2021 disponibilizados na plataforma Google Acadêmico, selecionados por meio dos descritores: neurociência, educação, licenciatura, ensino de biologia. A partir dessa revisão, foram selecionadas estratégias de ensino e aprendizagem que utilizaram música, desenho e jogos para enriquecer as aulas. Toda informação coletada foi utilizada para a elaboração de um guia, que servirá como ferramenta de auxílio àqueles que se identificam como educadores ou futuros docentes. Esse guia tem como objetivo o entendimento de como se aprende e de como se ensina, de forma a enriquecer a prática pedagógica, além de evidenciar a importância de conhecer o desenvolvimento do sistema nervoso central. Por fim, o guia elaborado foi validado por educadores responsáveis pelos componentes curriculares obrigatórios de prática de ensino do Curso de Licenciatura em Biologia do IFB Campus Planaltina. Esses professores responderam a um formulário online sobre o guia educacional gerado e suas contribuições para o ensino e aprendizagem. Os resultados obtidos a partir do questionário foram muito satisfatórios, pois evidenciam a utilidade e a importância das propostas trazidas por meio de guias educacionais, juntamente com a utilização de métodos didáticos, assim como evidencia a acessibilidade dos estudantes aos métodos lúdicos cujos benefícios serão utilizados em sala de aula.
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