THE CONTRIBUTIONS OF THE USE OF ONLINE FEEDBACK TO THE LEARNING AND EDUCATION PROCESSES OF PRE-SERVICE ENGLISH TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v12.n2.11Keywords:
online feedback, learning, professional development, english teacherAbstract
This article aims to present a study on the impact of online feedback practice on the learning and education of pre-service English teachers at a Federal Institute, before and after the implementation of an action research. To this end, questionnaires were employed and focus groups were conducted at the beginning and end of two English 6 classes from October to December 2021. For the analysis and interpretation of the data, thematic analysis (BRAUN; CLARKE, 2006) was used. Results showed that participants recognized the importance of online feedback for their learning and professional development, identified the need for a balance between corrective and motivational types, saw it as going beyond simple feedback associated with errors and grades, and showed interest in conducting fair and ethical assessment practices, with the use of peer assessment and rubrics.References
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