PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA
REFLEXÕES SOBRE A ATUAÇÃO DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v13n2.6Palavras-chave:
PIBID, DOCÊNCIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PAULO FREIRE, LIBÂNEOResumo
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), integrado à Política Nacional de Formação de Professores (2007) do Ministério da Educação, tem como objetivo contribuir com a iniciação à docência promovendo experiências práticas. Este estudo, então, discutiu a importância do PIBID para a formação de professores no Brasil, o propósito foi avaliar se o PIBID atingiu seus objetivos na formação de futuros professores com discussões sob uma perspectiva de Paulo Freire e Libâneo. Participaram da pesquisa 16 discentes do PIBID-IFB entre 2022 e 2024. Foi realizada uma pesquisa do tipo qualitativa por meio de entrevistas abertas analisadas com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011). As entrevistas destacaram aspectos positivos do PIBID, evidenciando seu impacto na formação docente e a atuação na Educação Básica. Os resultados mostraram também a relevância do PIBID para a melhoria do ensino público no Brasil. Ficou claro que o PIBID complementa a formação dos professores e enriquece sua experiência prática, proporcionando um espaço para reflexão crítica, colaboração e desenvolvimento profissional. A análise impulsiona melhorias contínuas no programa, contribuindo para o aprimoramento da educação no país.
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