AVALIAÇÃO E SELEÇÃO DE PLATAFORMAS DE ENSINO REMOTO PARA EDUCAÇÃO BÁSICA DURANTE A PANDEMIA: UM ENFOQUE NAS MELHORES TÉCNICAS E APLICAÇÕES
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v12.n3.11Palabras clave:
método AHP, modelo multicritério de tomada de decisão;, eleção de ferramentas tecnológicas, ensino remoto, pesquisa operacionalResumen
Este artigo aborda a tomada de decisão na educação básica durante a pandemia, enfocando crianças. Realizamos um estudo aplicando o método AHP (Analytic Hierarchy Process), criado por Saaty em 1970, para facilitar decisões complexas. O AHP une matemática e psicologia, permitindo avaliar e priorizar opções em decisões. Identificamos critérios e alternativas relevantes, nos quais decisores atribuem valores numéricos para a importância relativa entre os critérios, utilizando uma escala comparativa. A matriz de comparação é normalizada para calcular os pesos dos critérios. Segue-se uma análise de consistência, verificando a confiabilidade das avaliações. Os resultados indicam o WhatsApp como a ferramenta mais apropriada para ensino e aprendizagem neste contexto, devido à sua acessibilidade e facilidade de uso. Ferramentas de videoconferência, como Teams, Meet e Zoom, são destacadas pela possibilidade de interações em tempo real, apesar de terem perdido presença no cotidiano. Ferramentas tradicionais de educação a distância, como Classroom e Moodle, são consideradas menos adequadas pela complexidade. É importante reconhecer as limitações do estudo, como a falta de novidade no tema e as restrições da pandemia, que limitaram a interação entre autores. Sugerimos futuras pesquisas de campo para validar a eficácia das ferramentas conforme classificação apresentada. Este trabalho contribui significativamente para a sociedade ao fornecer diretrizes claras para a seleção de ferramentas de ensino e aprendizagem em crises, melhorando a qualidade da educação infantil. O AHP é essencial neste processo, possibilitando uma escolha educacional mais precisa e fundamentada.
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