BLENDED LEARNING AT IFB: TENDENCY OR POSSIBILITY?
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v12.n2.07Keywords:
blended teaching, benefits, teacher training, active methodologiesAbstract
Considering the current moment of Vocational and Technological Education (EPT) regarding the reality of pedagogical activities after the pandemic context of COVID-19, the present study sought to verify the intention of teachers to adhere to the hybrid teaching model, as well as to understand the possible benefits that online activities can provide in the teaching-learning process. The analysis of the results was done in a descriptive-exploratory way, and first, it is necessary for all teachers to have a common understanding of what hybrid education is, as well as the different models that can be applied. Teachers reported that one of the benefits is a greater diversification of pedagogical methodologies, such as active methodologies. Another finding was that the adoption of blended learning would allow face-to-face moments to be more focused on applied and/or laboratory activities. However, the implementation of this new format is only justified if it provides real gains in skills and abilities to students.References
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