TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA INTERNA NO MESTRADO PROFISSIONALEM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: A PERCEPÇÃODOS ESTUDANTES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.19123/REixo.v15.n1.09


Palavras-chave:

transposição didática; Educação Profissional e Tecnológica; aprendizagem significativa; Mestrado Profissional; ProfEPT.

Resumo

A disciplina Bases Conceituais em Educação Profissional e Tecnológica, componente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), demanda a leitura de referenciais teóricos densos e a mediação de saberes acadêmicos complexos. Nesse contexto, a compreensão e a aplicação da Transposição Didática Interna (TDI) tornam-se fundamentais para a articulação entre teoria e prática na formação do educador-pesquisador. Este artigo analisa as estratégias adotadas por discentes das turmas de 2023 e 2024 para a apropriação e aplicação dos conteúdos da disciplina. A pesquisa, de natureza aplicada, com abordagem quali-quantitativa e inspirada na pesquisa participante, utilizou um questionário semiestruturado para coleta de dados. Os resultados evidenciam a efetividade das estratégias, mas apontam a necessidade de metodologias mais interativas e dialógicas para aprofundar a aprendizagem de conceitos mais complexos. O estudo contribui para o debate sobre a Transposição Didática (TD) na pós-graduação Stricto Sensu voltada à formação de mestres na área.

Biografia do Autor

  • Adriana M. S. Serra, Instituto Federal do Tocantins

    Mestranda em Educação Profissional e Tecno-
    lógica pelo Instituto Federal do Tocantins

  • Mary Lucia Gomes Silveira de Senna, Instituto Federal do Tocantins

    Graduada em PEDAGOGIA pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1997), Especialista em Turismo pela Universidade Católica de Brasília (2005), Mestre em Ciências do Ambiente pela Universidade Federal do Tocantins (2008), Doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP/IPEN). Atua como Professora Efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO). Atuou nas disciplinas pedagógicas dos cursos de Licenciatura nos campi de Araguatins e Porto Nacional do IFTO. Atualmente, ministra disciplinas da área de Turismo, Hospitalidade e Lazer. É professora do Mestrado em Educação ProfEPT. Já ministrou módulos na Pós-graduação em Proeja do IFTO, bem como, em curso de Pós-graduação a distância em Docência na Educação Profissional e Tecnológica. Atualmente é líder do grupo de pesquisa NETUH, foi coordenadora do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Turismo do IFTO e é revisora da Revista Acadêmica Observatório de Inovação do Turismo, Revista de Ecoturismo e Revista Sítio Novo.

  • Rivadávia Porto Cavalcante, Instituto Federal do Tocantins

    Doutor em Linguística e Práticas Sociais pela Universidade Federal da Paraíba ? (PROLING/UFPB). Estágio de Doutorado Sanduiche (PDSE/CAPES) - Boursier d?excelence - pela Universidade de Genebra (UNIGE), Suíça. Mestre em Linguística e Práticas Sociais (PROLING/UFPB), Especialista em métodos para o Ensino/Aprendizagem da língua inglesa pela Faculdade de Educação São Luiz, Jabotical/SP e em Docência Universitária pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). Licenciado e Bacharelado em Letras pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Atua como Pesquisador de práticas sociais da lingua(gem) e dos gêneros discursivos que as representam, com ênfase em Linguística Aplicada e Políticas Linguísticas no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica. Docente e Tradutor (Inglês/Francês) com experiência em gestão de projetos para cooperação e parcerias internacionais. Lider do Grupo de Estudos em Lingua(gem), Interação e Representações nas Práticas Formativas (GELPRAC/IFTO), Membro do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/UFPB) e do Núcleo de Estudos de Políticas e Educação Linguística (NEPEL/UFPB) cadastrados no CNPq.

  • Weimar Silva Castilho, Instituto Federal do Tocantins

    Possui Licenciatura em Física pela Universidade Federal de Goiás - UFG 2003), pós-graduação Lato Sensu em Métodos e Técnicas de Ensino pela Universidade Salgado de Oliveira (2005), Mestre em Sistemas Mecatrônicos pela Universidade de Brasília - UnB (2008) e Doutor em Sistemas Mecatrônicos pela Universidade de Brasília - UnB (2016), na área de concentração de materiais funcionais e estruturas adaptativas, com o foco da pesquisa em ligas com memória de forma. Pós-Doutor pelo Programa de Pós-Graduação Ensino de Ciências do Instituto de Física da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS (2023) Tem experiência na área de Ensino de Ciências e Matemática, com ênfase no Ensino de Física. Professor efetivo do Instituto Federal de Educação Ciênica e Tecnologia do Tocantins IFTO, Campus Palmas, onde atua no curso de Licenciatura em Física e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT).

  • Marcelo Rythowen, Instituto Federal do Tocantins

    Doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás, atua como docente no Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT, no IFTO. Pesquisa sobre os fundamentos político- pedagógicos da EPT. 

Referências

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Publicado

2026-03-03

Declaração de Disponibilidade de Dados

Declaramos que os autores disponibilizaram os seus dados de pesquisa por meio da Plataforma Lattes. Os leitores podem acessá-los ao buscarem pelo nome dos autores na referida plataforma, ou acessando os links descritos abaixo:

Adriana Machado Santos Serra - http://lattes.cnpq.br/4767426854609088

Marcelo Rythowem - http://lattes.cnpq.br/5061712494939723 

Mary Lucia G. Silveira de Senna - http://lattes.cnpq.br/1745769805611202

Rivadávia Porto Cavalcante - http://lattes.cnpq.br/0253765727453200

Weimar Silva Castilho - http://lattes.cnpq.br/3043820195417966

Edição

v. 15 n. 1 (2026): Revista Eixo

Seção

Ciências Humanas

Categorias

Como Citar

SERRA, Adriana M. S.; SENNA, Mary Lucia Gomes Silveira de; CAVALCANTE, Rivadávia Porto; CASTILHO, Weimar Silva; RYTHOWEN, Marcelo. TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA INTERNA NO MESTRADO PROFISSIONALEM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: A PERCEPÇÃODOS ESTUDANTES. Revista Eixo, Brasília, v. 15, n. 1, p. e09, 2026. DOI: 10.19123/REixo.v15.n1.09. Disponível em: https://revistaeixo.ifb.edu.br/index.php/revistaeixo/article/view/211.. Acesso em: 4 mar. 2026.

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