PERIOCRÍTICA: UNA NUEVA METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

Resumen

Este artículo introduce y fundamenta la Periocrítica, una teoría y metodología pedagógica innovadora que se presenta como una alternativa sólida a los enfoques tradicionales. Desarrollada a partir de un riguroso estudio teórico-conceptual y de una revisión crítica de la literatura, la propuesta establece un diálogo fructífero con pensadores clásicos (Freire, Bourdieu, Passeron) y contemporáneos (Giroux, Apple, Boaventura de Sousa Santos). La Periocrítica estructura el proceso de aprendizaje en tres etapas interdependientes: la producción inicial, que moviliza los saberes previos de los estudiantes; la discusión crítica, que promueve la problematización y el diálogo colectivo; y la reconstrucción reflexiva, en la cual los estudiantes profundizan y reelaboran sus comprensiones. El núcleo de su originalidad reside en la etapa obligatoria de reconstrucción, que trasciende la mera toma de conciencia al exigir la superación activa de la reproducción social. Como contribución central, la Periocrítica emerge como una epistemología crítica forjada en el Sur Global, ampliando significativamente el alcance de la pedagogía crítica y proporcionando fundamentos para prácticas educativas genuinamente emancipadoras. El artículo explora sus implicaciones para la formación docente, la reorientación curricular con énfasis en la emancipación y el desarrollo del pensamiento crítico, indispensable para una participación consciente y transformadora en la cultura digital.