Free drawing and Early Childhood Education: a review of the main Brazilian research projects over the last five years
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v14.n3.07Keywords:
Desenho Livre, Educação Infantil, Educação EstéticaAbstract
The act of drawing is a child’s proper language and is present in all cultures. This text aimed to conduct a literature review of Brazilian publications on the uses of free drawing in Early Childhood Education over the past five years. Our perspective on free drawing is based on the Historical-Cultural Theory in psychology, which allows us to understand the importance of drawing and its relation to the development of creativity and the origin and organization of higher psychological functions. The few studies found reveal a scarcity of research, little dialogue between theoretical approaches to drawing and pedagogical practices carried out with children aged 0 to 6 years, as well as point to the need to promote ongoing teacher training on aesthetic education in accordance with the guidelines of the National Curricular Guidelines for Early Childhood Education.
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