A aplicação da Resolução de Problemas nas escolas da Educação Básica: Uma Revisão de Literatura

Abstract

Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados de uma revisão de literatura que buscou analisar artigos científicos completos sobre a aplicação da metodologia de Resolução de Problemas com estudantes em sala de aula.  Para isso, foi realizada uma busca em quatro periódicos Qualis A. O levantamento dos dados desta pesquisa ocorreu a partir da análise dos artigos publicados de 2013 a 2024. Esse levantamento foi desenvolvido pela busca dos títulos, resumos, palavras-chave e, em alguns casos, pela leitura parcial ou completa dos materiais publicados. As buscas se deram através de palavras-chave, agrupando-se inicialmente os trabalhos encontrados a partir da busca por “Ensino de Ciências” e “Ensino de Química”. Após, buscou-se, dentre os materiais encontrados, por “Resolução de Problema”, “Solução de Problema”, “Estudo de Caso” e “Aprendizagem Baseada em Problema”. A partir desses manuscritos, foram evidenciadas expressões recorrentes e organizadas categorias de análise com base na Análise de Conteúdo de Bardin, sendo elas: (i) Os principais conflitos evidenciados com a utilização de metodologias que envolvendo a resolução de problemas; (ii) Os principais benefícios encontrados aos estudantes com as aplicações; (iii) Os tipos de abordagens de pesquisa e instrumentos de produção de dados utilizados para avaliação dos trabalhos envolvendo RP. A partir da análise constatou-se que existe dificuldade de interpretação por parte dos estudantes, sendo um conflito evidenciado na análise dos textos. Quanto ao emprego de instrumentos de produção de dados, evidenciou-se uma variação dos mesmos, como o uso de relatórios, diários de bordo, gravações de áudio e questionários.