A APLICAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Resumo

Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados de uma revisão de literatura que buscou analisar artigos científicos completos sobre a aplicação da Metodologia Ativa denominada Resolução de Problemas com estudantes em sala de aula.  Para isso, foi realizada uma busca em quatro periódicos Qualis A. O levantamento dos dados desta pesquisa ocorreu a partir da análise dos artigos publicados de 2013 a 2024. Esse levantamento foi desenvolvido pela busca dos títulos, resumos, palavras-chave e, em alguns casos, pela leitura parcial ou completa dos materiais publicados. As buscas se deram através de palavras-chave, agrupando-se inicialmente os trabalhos encontrados a partir da busca por “Ensino de Ciências” e “Ensino de Química” que foram aplicados na Educação Básica. Após, buscou-se, dentre os materiais encontrados, por “Resolução de Problema”, “Solução de Problema”, “Estudo de Caso” e “Aprendizagem Baseada em Problema”. Dentro dos parâmetros estabelecidos, encontraram-se oito artigos para análise. A partir desses manuscritos, foram evidenciadas expressões recorrentes e organizadas categorias de análise com base na Análise de Conteúdo de Bardin, sendo elas: (I) Os principais conflitos evidenciados com a utilização de metodologias envolvendo a Resolução de Problemas; (II) Os principais benefícios encontrados aos estudantes com as aplicações; (III) Os tipos de abordagens de pesquisa e instrumentos de produção de dados utilizados para avaliação dos trabalhos envolvendo Resolução de Problemas. A partir da análise, constatou-se que existe dificuldade de interpretação por parte dos estudantes, sendo um conflito evidenciado na análise dos textos. Quanto ao emprego de instrumentos de produção de dados, evidenciou-se uma variação dos mesmos, como o uso de relatórios, diários de bordo, gravações de áudio e questionários.