Emociones de los profesores en los procesos de enseñanza-aprendizaje basados en el cine
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v14n2.04Palavras-chave:
Cine, emociones, enseñanza , aprendizaje, profesoresResumo
Este estudio producto del convenio de cooperación académica entre la Escuela Nacional de Cine (E.N.A.C.C) en Colombia, la Facultad de Educación de la Universidad Externado de Colombia y el Instituto Federal de Brasilia (I.F.B), tiene como objetivo principal realizar un análisis comparativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje del cine en profesores de las dos instituciones para identificar los tipos de emociones en cada uno de los casos de estudio. Se utilizó un cuestionario de Google Forms para recolectar la información en las instituciones. Los participantes en la E.N.A.C.C fueron 14 para y 17 para el I.F.B. Los resultados evidenciaron que las dos instituciones utilizan el uso del lenguaje audiovisual en sus clases, puesto que se vincula al aprendizaje y a la enseñanza el uso de diversos significados y símbolos. Las dos instituciones utilizan el cine como lenguaje audiovisual y activador de emociones para la enseñanza-aprendizaje. En general, no se evidenció un uso explícito de las emociones negativas y ambiguas para la enseñanza-aprendizaje sino de las positivas y estéticas.
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