VALIDATION OF DIDATIC RESOURCES FOR SCIENCE TEACHING IN INCLUSIVE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v12.n2.14Keywords:
methodology, active methodology, inclusive educationAbstract
The didactic resources contribute to the teaching and learning process in a diversified, practical and inclusive mode. In this context, the objective was to build and validate a didactic resource adapted for the teaching of Science to be used with students with special educational needs. The methodology used had a quantitative approach of the methodological type. 17 Elementary School Science teachers participated in the va- lidation process – final years who taught class in the regular teaching room and specialized attendance room, and data collection took place from October to November 2020, respecting ethical aspects. The didactic resource was validated by judges observing the objective, structure and presentation and relevance criteria, through the global Content Validity Index (CVI) of 0.96, providing teaching, learning and inclusion. Therefore, validating a didactic resource that can include students allows for the strengthening of bonds and learning, making these students protagonists of their knowledge.References
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