EXPLORING AFROFUTURISM AS A SOURCE OF INSPIRATION FOR TEACHING TRADITIONAL BRAZILIAN DANCES: CHALLENGING COLONIALIST PRACTICES IN ART EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19123/REixo.v12.n3.09


Keywords:

afrofuturism, dance, decolonial studies, science fiction, teaching methods

Abstract

This text discusses the imperative to reconsider the instruction of Brazilian dances within the context of coloniality, aiming to counteract the colonizing methodologies that have led to the exclusion of Afro-Brazilian and Amerindian legacies from school curricula. Brazilian dances have taken a backseat to foreign dances in Dance undergraduate programs, resulting in dance educators being trained with a colonial perspective. The pervasive infl uence of colonization on Brazilian artistic productions is acknowledged, underscoring the importance of critically examining existing methodological frameworks. In response to this reality, the research proposes the exploration of Afrofuturism as a wellspring of inspiration to devise alternative approaches for teaching traditional Brazilian dances, which can challenge hegemonic colonizing practices. Th e study unfolds in multiple stages encompassing the theoretical exploration of concepts related to Decolonial Studies, Dance, Science Fiction, and Afrofuturism, artistic experimentation, and the formulation of a pedagogical method. Th is article presents the fi ndings derived from bibliographic research and artistic experimentation, furnishing valuable material for the forthcoming phase of the study, which entails craft ing Afrofuturistic-themed lesson plans for Brazilian dances that are adaptable across various educational levels.

Author Biography

  • Cínthia Nepomuceno, IFB

    I am a tenured professor at the Federal Institute of Brasília (IFB), with experience in the field of Dance in Professional and Technological Education. I hold a PhD and a Master’s degree in Contemporary Art from the University of Brasília (UnB), and a Bachelor’s and Teaching degree in Dance from the State University of Campinas (UNICAMP). I have developed most of my professional trajectory at IFB, working as a professor and advisor in the Dance Teacher Education Program, the Graduate Program in Teaching of Humanities and Languages, and the ProfEPT Master’s program, as well as holding coordination, management, and institutional representation positions.

    I am currently a member of the Essential Training Area Council of the IFB Brasília Campus, and I also work as a professor and internship supervisor in the Integrated Technical Program in Events at the secondary education level, in the area of Dance. I am currently the elected Coordinator of the Technical Program in Marketing – PROEJA at the IFB Brasília Campus. I also serve as the Deputy Coordinator for the Federal District in the National Program of Culture Committees, representing IFB in the selection and training of Territorial Culture Agents.

    I was a member of the LabINOVA Committee and participated in the Committee for the Development of the APCN for the Master’s Program in Teaching in Professional and Technological Education. I am the leader of the Transchoreographic Research Group, registered with CNPq since 2013. I am also a faculty member of the National Bank of Evaluators of SINAES (BASis/INEP) and an Evaluator Specialist in the National Textbook Program.

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Published

2026-11-03

Issue

Vol. 12 No. 3 (2023): Revista Eixo

Section

Ciências Humanas

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NEPOMUCENO, Cínthia. EXPLORING AFROFUTURISM AS A SOURCE OF INSPIRATION FOR TEACHING TRADITIONAL BRAZILIAN DANCES: CHALLENGING COLONIALIST PRACTICES IN ART EDUCATION. Revista Eixo, Brasília, v. 12, n. 3, p. e06, 2026. DOI: 10.19123/REixo.v12.n3.09. Disponível em: https://revistaeixo.ifb.edu.br/index.php/revistaeixo/article/view/488.. Acesso em: 3 nov. 2026.

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Copyright (c) 2026 Cínthia Nepomuceno (Autor)

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