Histórias de vida e a construção dos saberes necessários à prática educativa de Paulo Freire

Resumo

O presente trabalho trata-se de uma discussão a partir de uma pesquisa realizada no Instituto Federal de Brasília, Campus Planaltina, que teve como objetivo relacionar as memórias de professores, desveladas nas suas narrativas biográficas, com suas práticas educativas como docentes do Ensino Técnico Profissional Agrícola. O estudo foi realizado com cinco professores que atuaram no curso técnico em Agropecuária ofertado pela instituição. Buscou-se discutir sobre a importância de estudar a construção dos saberes necessários à prática educativa, conforme delineados por Paulo Freire, por meio das trajetórias de vida e as experiências pessoais dos docentes. A pesquisa, realizada em 2011, teve como metodologia a pesquisa qualitativa, com pressupostos das técnicas da História de vida, História Oral e Narrativas Biográficas. Foram construídas narrativas biográficas e trajetórias de cada um dos sujeitos, após realização de entrevistas abertas e de profundidade. O estudo foi feito a partir da análise das relações estabelecidas pela pesquisadora após conhecer as memórias dos professores, entre suas experiências de vida e a construção de práticas educativas delineadas por Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia. Tais práticas dizem respeito à forma de relacionarem-se com afetos, escolarização, profissionalização, política, espaços e territórios. Analisar as relações estabelecidas entre as histórias de vida e a construção dos saberes necessários à prática educativa, delineados por Paulo Freire, evidenciou a importância de tais estudos para compreender caminhos de formação docente que promovam a aprendizagem autoral dos estudantes, fundamentada nos princípios da educação libertadora e dos direitos humanos.