Access to the training process:
The policy of infoinclusion through the eyes of studentes at IFAL - Campus Santana do Ipanema - AL
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v14n1.6Keywords:
formação. infoinclusão. educação. IFAL, discentes.Abstract
This work aims to discuss the public professional education policy of the Federal Institute of Alagoas - IFAL, taking as a reference the formative process of info-inclusion through the protagonism of students from Campus Santana do Ipanema - AL, when using technological devices within the scope of daily life at school and the training processes that are experienced or carried out with the mediation of teachers. This article is the result of doctoral research, carried out in the Postgraduate Program – PPED at Universidade Tiradentes – UNIT. The methodology used in this study was qualitative, using questionnaires and semi-structured interviews. The research results indicate that access to digital devices favors the info-inclusion of students in the Sertão de Alagoas who began to handle information, devices and teaching methodologies, thus consolidating the application of public professional education policy, with the use of digital technologies of infoinclusion. Finally, the experiences reported by the students demonstrate that the training and mediation of digital technologies were capable of opening new info-inclusive horizons and methodological repertoires to students who become protagonists of their own training.
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