Letramento em avaliação na formação de professores de inglês
percepções e impactos ao longo de um curso de licenciatura no contexto de um Instituto Federal
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v14n1.9Palabras clave:
letramento em avaliação, formação inicial, língua inglesaResumen
Este estudo tem como objetivo analisar os efeitos do letramento em avaliação na formação inicial de professores em uma turma de ingressantes e outra de concluintes de um curso de licenciatura em Letras-Inglês, de um Instituto Federal. Nesse sentido, optou-se pela realização de um estudo de caso, de caráter qualitativo, do qual participaram, no total, 33 licenciandos. O processo de levantamento de dados apoiou-se no uso de questionário, com perguntas abertas e fechadas. Por sua vez, a análise e a interpretação das informações ocorreram a partir de tabulação e sistematização, procurando por semelhanças, diferenças e complementaridade entre elas, a fim de que generalizações pudessem ser elaboradas. Os resultados apontaram que estudantes do segundo semestre revelaram respostas mais genéricas ou evasivas, enquanto os do oitavo demonstraram conhecimento mais aprofundado acerca da temática. Observou-se também que, quanto mais profícuas as experiências com avaliação, mais significativo é o impacto na construção do letramento em avaliação.
Referencias
ANDRÉ, M. O que é um estudo de caso qualitativo em Educação? Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 40, p. 95-103, 2013.
BARBOSA, J. Crenças sobre avaliação de professores de língua inglesa em formação inicial
no contexto pandêmico: um estudo de caso. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso
(Monografia) - campus Riacho Fundo, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2022.
BROWN, D. Language Assessment, Principles and Classroom Practices. Longman: [S.l.],
EARL, L. Assessment as Learning: Using Classroom Assessment to Maximise Student
Learning. Corwin Press, Thousand Oaks, 2003.
FERNANDES, M. Letramento em avaliação de professores em formação inicial em um curso
de Letras Espanhol: uma pesquisa-ação. 2019. 152 f. Dissertação (Mestrado em Linguística
Aplicada) - Instituto de Letras, Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
FULCHER, G. Assessment literacy for the language classroom. Language Assessment
Quarterly, v. 9, n. 2, p. 113-132, 2012.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Editora Atlas: São Paulo,
GIRALDO, F. Language assessment literacy and teachers’ professional development: A
review of literature. Profile Issues in Teachers Professional Development, v. 23, n.2, p.
-279, 2021.
POPHAM, J. W. Assessment Literacy for Teachers: Faddish or Fundamental? Theory Into
Practice, v. 48, n. 1, p. 4-11, 2009.
QUEVEDO-CAMARGO, G. Formação de professores de línguas adicionais e letramento em
avaliação: breve panorama e desafios para os cursos de licenciatura em LEM no Brasil.
Calidoscópio, v. 18, n. 2, p. 435-459, 2020.
QUEVEDO-CAMARGO, G.; SCARAMUCCI, M. V. R. O conceito de letramento em
avaliação de línguas: origem de relevância para o contexto brasileiro. Linguagem: Estudos e
Pesquisas, Goiânia, v. 22, n. 1, p. 225-245, 2018.
QUEVEDO-CAMARGO, G.; SOUSA, A. A. C. P. Letramento em avaliação para professores
de inglês e a perspectiva glocal: um microestudo. Revista do GEL, v.19, n.1, p. 223-245,
SCARAMUCCI, M. V. R. O professor avaliador:sobre a importância da avaliação na
formação do professor de língua estrangeira. In: ROTTAVA, L.; SANTOS, S. R. (Org.).
Ensino-aprendizagem de línguas: língua estrangeira. Ijuí: Editora da UNIJUI, 2006.
STIGGINS, R. J. Assessment Literacy. Phi Delta Kappa International, Arlington, v. 72, p.
-539, 1991.
VILLAS BOAS, B. M. de F. Avaliação para aprendizagem na formação de professores.
Cadernos de Educação, Brasília, n. 26, p. 55-57, 2014.
ZOCARATTO, B. L. A aprendizagem da avaliação em seus três níveis em um curso de
licenciatura de um Instituto Federal: desafios e possibilidades. 2018. 343 f. Tese (Doutorado
em Educação) - Instituto de Letras, Universidade de Brasília, Brasília, 2018.
Descargas
Publicado
Declaración de disponibilidad de datos
Os dados estão no artigo.
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2025 Bruna Lourenção Zocaratto, Daniela Barbosa de Oliveira (Autor)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Nos seguintes termos:
- Atribuição - Você deve dar o crédito apropriado , fornecer um link para a licença e indicar se as alterações foram feitas . Você pode fazê-lo de qualquer maneira razoável, mas não de qualquer forma que sugira que o licenciante endossa você ou seu uso.
- Não Comercial - Você não pode usar o material para fins comerciais .
- ShareAlike - Se você remixar, transformar ou construir sobre o material, você deve distribuir suas contribuições sob a mesma licença que o original.
- Sem restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros de fazer qualquer coisa que a licença permita.
