Ruptures of Paradigms in the Education of Young People, Adults, Elderly People and Workers (EJAIT):
A Critical Analysis of the Discourse
DOI:
https://doi.org/10.19123/REixo.v14n1.8Keywords:
EJAIT, Remote Teaching, Speech, Pandemic, School ReconfigurationAbstract
The general objective of this work is to understand how the reconfiguration of a school in São Sebastião occurred during the period of social isolation caused by the Covid-19 virus (Sars-CoV-2) pandemic. The time frame of the research covers the period from 2020 to 2021, when measures were adopted to ensure that students in the Education of Youth, Adults, Elderly and Workers (EJAIT) would not be left without classes. Data collection was carried out through interviews with the students, and the data were analyzed from the theoretical-methodological perspective of Fairclough (2001) and Resende and Ramalho (2011), using the Critical Discourse Analysis (CDA) method. The research results present: a) the challenges faced during the pandemic period in relation to the student-teacher, student-teaching material and student-learning relationship; b) the strategies adopted to enable access to classes remotely, as well as insertion and familiarization with the use of digital platforms to continue teaching during the pandemic; c) how this period of school reconfiguration reflected in the students’ adaptation to learning.
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